Ce travail a été réalisé à partir de l’avis d’enseignants des trois secteurs, d’une analyse de la littérature, d’une analyse de huit autres référentiels et de l’analyse du contenu des cours évoqués plus haut.
Il est destiné à :
Les ressources décrites dans les différentes pages de ce site désignent les savoirs, savoir-faire et savoir-être dont dispose un individu, qui lui permettent de mettre en œuvre la compétence et participer à la construction de savoirs spécifiques à chaque profession (Maillart, Grevisse, & Sadzot, 2010).
Cet outil est articulé autour de cinq ensembles de ressources qui constituent cinq piliers : définir, accéder, évaluer, organiser et intégrer.
Dans le schéma ci-dessus, les piliers sont numérotés de 1 à 5. Cela ne signifie pas qu'un pilier soit prérequis au pilier suivant mais que la démarche informationnelle suit cette progression.
Les 21 ressources principales (qui apparaissent dans le schéma ci-dessus) sont regroupées et réparties dans les cinq piliers. Les ressources principales sont déclinées en 64 ressources opérationnelles.
Les ressources opérationnelles sont identifiées par niveaux de développement, 1 - novice, 2 - intermédiaire et 3 - compétent (séquence de niveaux de développement adaptée de Benner (1982)). Ces trois niveaux tiennent compte de la progression des étudiants au long de leur parcours universitaire. D’une discipline à l’autre, chaque niveau peut être atteint à un moment différent du cursus. Dans certains cas, des ressources sont acquises dans plusieurs niveaux, avec des niveaux de complexité différents, dans d’autres, seulement au niveau compétent ou au niveau novice. Chaque niveau est cependant prérequis du niveau suivant.
L'attitude éthique et l'esprit critique ont leur place au centre de notre modèle. Il s'agit de ressources transversales qui constituent des postures scientifiques indispensables. Elles se déclinent dans l’ensemble du cursus universitaire comme dans les cours spécifiquement consacrés à la maîtrise de l'information scientifique. L’attitude éthique et l’esprit critique y interviennent, par exemple, lorsqu’il est question de bibliométrie, de coût de l’information et des outils documentaires, d’open access, d’évaluation de la démarche de recherche d'information, d'évaluation d’une information ou d’un document, ou encore de plagiat et de respect de l’intégrité des sources utilisées.
Dans les pages qui suivent, les ressources sont classées par piliers dans la première partie. Sous l'onglet Entrées par niveaux de développement, elles sont organisées par niveau de développement (novice, intermédiaire et compétent).
L'onglet Téléchargements donne accès au fichier source (tableaux xls et ods), au 5PMIS complet sous forme de texte (pdf) et d'image (png).